PİRHA- Eğitim Sen, 6 Şubat depremlerinin üzerinden 30 ay geçmesine rağmen deprem bölgesinde eğitimin hala geçici yapılar, eşitsizlikler ve ihmallerle sürdüğünü açıkladı. Sendika, konteyner sınıfların ve ikili öğretimin hâlâ devam etmesini “imkansızlık değil, siyasi bir tercih” olarak değerlendirdi.
Eğitim ve Bilim Emekçileri Sendikası (Eğitim Sen), Maraş merkezli 6 Şubat depremlerinin ardından 2,5 yıl geçmesine rağmen eğitimde yaşanan sorunların derinleşerek devam ettiğine dikkat çeken kapsamlı bir rapor yayımladı. Raporda, deprem bölgesinde hala yüz binlerce öğrencinin konteyner sınıflarda eğitim gördüğü, kalabalık sınıflar, öğretmen eksikliği, altyapı yetersizlikleri ve mülksüzleştirme politikalarının halkı mağdur etmeye devam ettiği vurgulandı.
Eğitim Sen MYK üyelerinin okulların açıldığı ilk haftada Hatay ve ilçelerinde yaptığı saha incelemelerine dayanan raporda, iktidarın eğitimi değil rantı öncelediği, kamusal eğitim hakkının ise sistematik şekilde yok sayıldığı ifade edildi.
HATAY’DA 80 BİN ÖĞRENCİ KONTEYNERLARDA EĞİTİM GÖRÜYOR
Raporda, en ağır yıkımın yaşandığı Hatay’da kalıcı konutların yalnızca üçte birinin teslim edildiği belirtildi. Raporda şu hususlara dikkat çekildi:
“Teslim edilen konutlarda altyapı eksiklikleri devam ediyor. Kentte 180 konteyner kentte yaklaşık 180 bin kişi barınıyor. 80 bine yakın öğrenci, konteyner sınıflarda eğitim alıyor.
Yeni okul binaları yapılmış olsa da bazı okullar hala ikili öğretim uyguluyor. Bazı okul binaları birden fazla okul tarafından ortak kullanılıyor. Öğretmen ve yardımcı personel eksiği nedeniyle okulların temizlik ve güvenliği velilere bırakılıyor. “Bağış” adı altında para toplanıyor. Bazı mahallelerde okul ihtiyacına rağmen yeni okul yapılmıyor, mevcut binalar farklı kurumlara devrediliyor. Okul çevreleri büyük şantiyelere dönüşmüş durumda. Ağır araç trafiği, açık kanalizasyon hatları ve gerekli önlemlerin alınmaması nedeniyle çocukların güvenliği tehlikeye giriyor.
EĞİTİM GEÇİCİ YAPILARDA SÜRÜYOR
Adıyaman’da 8 prefabrik ve 1 konteyner okulda eğitim devam ediyor. Kalabalık sınıflar, yetersiz donanım ve taşımalı sistem, eğitimin niteliğini düşürüyor. Altyapı sorunları nedeniyle teslim edilen konutlara yerleşilememiş durumda. 13 bin 800 öğrenci taşımalı eğitim alıyor. Öğrencilerin önemli bir kısmı beslenme desteğine ulaşamıyor. İnternet ve cihaz erişimi de ciddi bir sorun. Mevsimlik tarım işçiliği nedeniyle 4 binden fazla çocuk eğitimden kopmuş durumda.
Malatya’da 77 bin kişi konteyner kentlerde yaşıyor. 2 bin 200 derslik hedefinin sadece 857’si tamamlanmış, geri kalan kısmın 2026’ya ertelendiği belirtiliyor. Öğretmen dağılımındaki adaletsizlik, kalabalık kırsal sınıflar ve rehberlik hizmetlerinin yetersizliği dikkat çekiyor. Kiracılar hak sahibi sayılmadığı için kalıcı konutlara erişememiş durumda.
Maraş’ta 5 konteyner okul hâlâ açık. Kalabalık sınıflar ve sağlıksız koşullar nedeniyle eğitim süreci aksamış durumda. Kırsalda eğitime devam eden kız çocuklarının oranı azalmış, devamsızlık ve erken yaşta evlilik vakaları artmış durumda. MESEM uygulamaları üzerinden çocuk emeği daha da yaygınlaşmış durumda. Beslenme desteği sunulmadığı için birçok öğrenci derse aç giriyor.”
“EĞİTİME DEĞİL RANTA YATIRIM YAPILIYOR”
Eğitim Sen’in raporuna göre Adana’da hasarlı 35 okulun durumu kamuoyuyla paylaşılmamış. Bazı riskli okullarda eğitime devam ediliyor. Şeffaf olmayan süreçler, yolsuzluk iddiaları nedeniyle iptal edilen ihaleler ve ikili öğretim gibi uygulamalar eğitimi zayıflattığı vurgulanan raporda, şunlar aktarıldı:
“Urfa’da planlanan 140 okulun yalnızca yarısı tamamlanmış. Öğretmen açığı 12 bin civarında. Kalabalık sınıflar, hijyen eksikliği ve mevsimlik işçilik nedeniyle çocuklar uzun süre eğitimden uzak kalıyor.
Osmaniye’de konteyner yaşam sürerken, psikososyal destek ve altyapı hizmetleri yetersiz kalmış durumda. Kent genelinde düzensiz bir inşaat süreci hakim. Kilis’te yıkılan 36 okulun yerine yalnızca 18 okul yapılmış. Kamuoyuna net bilgi sunulmuyor. Konteyner okullarda ve birleştirilmiş sınıflarda eğitim gören öğrencilerin ihtiyaçları karşılanmıyor.
Diyarbakır’da yeni yapılan konutların dağıtımı şeffaf yürütülmemiş. Konteyner kentler aceleyle boşaltılmış, sosyal destek mekanizmaları kurulmamış. Ulaşım sorunu ise hâlâ çözülmemiş durumda. Gaziantep’in İslahiye ve Nurdağı ilçelerinde bazı konutlar teslim edilmiş olsa da altyapı sorunları devam ediyor. Nurdağı’nda konteyner okullarda eğitim sürüyor. Elazığ’da okul ve konut inşaatları yavaş ilerliyor. Kırsal bölgelerde sınıflar kalabalık, taşımalı sistem ve barınma sorunu öğretmenleri zor durumda bırakıyor.”
TEMEL TALEPLER SIRALANDI
Eğitim Sen, bu tablonun bir “imkansızlık” değil, siyasi tercihin sonucu olduğunu vurguladı. Konteyner sınıflarda sürdürülen eğitim, öğretmen eksikliği, altyapı sorunları ve rant odaklı projelerin kamu kaynaklarını tükettiği belirtildi. Eğitimin temel hak olduğu hatırlatılarak, kamusal eğitimden uzaklaşılmasının çocukların geleceğini tehlikeye attığı ifade edildi.
Eğitim Sen’in raporunda kamuoyuna duyurulan temel talepler şöyle:
“-Konteyner okullar kapatılmalı, depreme dayanıklı kalıcı okullar açılmalı
-Her öğrenciye ücretsiz yemek, su, kırtasiye, dijital erişim ve ulaşım desteği sağlanmalı
-Eğitim emekçilerine güvenceli ve kadrolu istihdam sunulmalı
-Norm kadro adaleti sağlanmalı, branş dışı görevlendirmeler son bulmalı
-MESEM uygulamaları ve çocuk emeği sömürüsü sona ermeli
-Mevsimlik işçi çocuklar için telafi ve gezici eğitim programları uygulanmalı
-Kamu kaynakları özel okullara değil, kamusal, anadilinde ve eşitlikçi eğitime aktarılmalı
-Acele kamulaştırmalar durdurulmalı, okul çevrelerinde güvenlik önlemleri alınmalı
-Eğitim kurumlarında afet hazırlık planları yapılmalı, tatbikatlar düzenli olarak gerçekleştirilmelidir”
Raporun sonunda, Eğitim Sen’in kamusal ve eşit eğitim hakkı için mücadelesini sürdüreceği vurgulandı. Kalıcı okulların yapılması, ücretsiz yemek uygulamasının başlatılması, eğitim emekçilerine kadro ve güvence sağlanması için çaba harcamaya devam edileceği belirtildi.
PİRHA/ANKARA
Yoruma kapalı.