PİRHA- Menemen’de bulunan demokratik kitle örgütleri, siyasi partiler ile velilerin düzenlediği ÇEDES projesi (okullara imam atanması) bilgilendirme toplantısı, Asarlık Karayazılılar Derneği’nde devam etti. Toplantıdada, ÇEDES’in ödül gibi sunulduğu, ailelerin yanıltıldığı belirtilerek, küçük yaştaki çocukları korkutmanın veya soyut kavramları anlatmanın ileride ağır psikolojik sorunlara yol açtığı kaydedildi.
Kamuoyunda büyük tepki çeken “Çevreme Duyarlıyım, Değerlerime Sahip Çıkıyorum” (ÇEDES) adı altında okullara imam atanması projesi, eğitimin daha da dinselleştirilmesi tartışmalarını alevlendirdi. Öğrencilerin adeta Diyanet’e tesliminin önünü açan proje kapsamında Eskişehir ve İzmir’de yer alan 842 okula, “manevi danışman” adı altında imam, müezzin ve vaiz gibi din hizmetlerinde çalışan kişiler atandı. çocukların ÇEDES ve benzeri projelerle siyasi iktidarın siyasal-ideolojik hedeflerinin parçası haline getirilemeyeceğini dile getirerek, bu süreçte güçlü bir karşı koyuşla bundan geri adım attırılması çağrısında bulundu.
İlki Uğur Mumcu Pir Sultan Abdal Kültür ve Dayanışma Derneği ve Cemevi’nde yapılan toplantının ikincisine İzmir Barosu Çocuk Hakları Merkezi avukatlarından Zerrin Şenyıl Kale ve Cemile Gidici, Psikiyatrist Gülperi Putgöl Kuyubaşı ve Eğitim-Sen 4’nolu Şube Başkanı Şuayip Vayiç katıldı.
Panel, Menemen Dersimliler Derneği Başkanı Gamze Yentür’ün kısa bir açılış konuşması ile başladı. Yentür, veliler ve çocukların bilgilendirilip ihtiyaç duyduklarında ilgili uzman kişilere ulaşmaları için bu toplantıları yaptıklarını ifade etti.
“ÇOCUK HAKLARINA AYRIMCILIK SÖZ KONUSU”
İlk olarak söz alan Avukat Zerrin Şenyıl Kale, çocuk hakları sözleşmesinde ayrımcılık yasağının mevcut olduğunu vurgulayarak, “Eğitim ulusal ve uluslararası sözleşmeler ile yasal bir güvenceye tabii bir haktır. Türkiye aynı zamanda uluslararası sözleşmelerin tarafıdır. Bu anlamda çocuk hakları sözleşmesi önemli bir sözleşmedir. Sözleşmede ayrımcılık yasağı mevcuttur. Eğitimde birlik anayasal güvenceye kavuşturulmuştur bu proje bu anlamda birliğe aykırıdır. Bilhassa Gençlik ve Spor Bakanlığı bu projelere her türlü desteği vermektedir. Proje kapsamında öğrenciler mescit buluşmalarına, hatim okumaya, teravih buluşmalarına gönderilmektedir. Değerler adı altında aslında değer yargıları öğretilmektedir. Değerler evrenseldir ancak değer yargıları evrensel değildir. Çocuklara sorumluluk, iyilik, dürüstlük öğretilmelidir. Bunlara ilişkin değer yargıları öğretilmemelidir. Gönüllü rehberlik adı altında ablalar, abiler denilen kurumlar meşrulaştırılmaktadır” dedi.
“ÇEDES PROJESİ AİLELERE ÖDÜL GİBİ SUNULUYOR”
Daha sonra sözü Avukat Cemile Gidici aldı. Gidici, çocukların ÇEDES projesine katılmasının ailelere bir ödül gibi sunulduğuna dikkat çekerek, “Projeye katılım zorunlu değil ancak sanki zorunluymuş veya bu projeye katılmak bir ödülmüş gibi sunulmaktadır. Bize başvuran velilerden biri bize çocuğunun başarılı olduğu için bu projeye katılmaya hak kazandığını söyledi” dedi.
Gidici, velinin ve öğrencinin projeden bihaber olduğunu, onlara farklı şekilde sunulduğunu ifade etti. Gidici aynı zamanda projeye karşı açılan davalardan söz edip hukuken destek isteyen herkesin yanında olduklarını vurguladı.
“ÇOCUKLARDA AĞIR PSİKOLOJİK SONUÇLARA YOL AÇABİLİYOR”
4+4+4 sistemi, imam hatiplerin açılması gibi birçok adım ile birlikte eğitimin dinselleştirildiğini söyleyen Psikiyatrist Gülperi Putgöl Kuyubaşı, küçük yaştaki çocukları korkutmanın veya soyut kavramları anlatmanın ileride ağır psikolojik sorunlara yol açtığını belirterek, şunları ifade etti:
“Eğitimde dinselleştirilme yeni başlamadı, bu sadece bu dinselleştirilmenin bir parçası. 4+4+4 sistemi, imam hatiplerin açılması gibi birçok adım ile birlikte gelinen noktada hepsi birbirini etkilemektedir. Değerler ilk olarak ailede verilir. Sonra okul ile devam eder. Bugün yapılan bir değer eğitimi değildir. Eğitimi öğretmenler ve pedagojik eğitimi olanlar vermelidir. Bugün eğitimi verecek manevi danışmanların kimler oldukları belli değildir. Diyanetin altında insanları istihdam ediyorlar ancak bu insanların eğitimi, düzeyi nedir? Bu insanlar tarikatlardan devşirilenler mi? Çocukları istismar eden Ensar Vakfı, TÜGVA 2015 yılında yaptıkları çalıştay ile din eğitimini 2 yaşına çekmek gerektiğini ifade etti. Çocukların bırakalım 2 yaşını zaten 12 yaşına kadar soyut dünyası gelişmez. Çocuk her şeyi gerçek ve somut algılar. Bu yaşlarda çocukları korkutmak veya soyut kavramları anlatmak ileride ağır psikolojik sorunlara yol açıyor keza biz yetişkinlerde bunlara sıkça rastlıyoruz.”
“İKTİDAR İDELOJİK OLARAK EĞİTİME VE KÜLTÜRE MÜDAHALE EDİYOR”
Panelde son olarak söz alan Eğitim-Sen 4 Nolu Şube Başkanı Şuayip Vayiç de, iktidarın siyasi-ideolojik biçimlendirme girişimlerinin bir parçası olarak eğitim ve kültür alanına müdahale ettiğinin altını çizdi.
Vayiç, “Eğitim meselesi politikalardan bağımsız değildir. 1950’lere kadar zorunlu din dersi müfredatta yok seçmeli ders olarak okutuluyor. Demokrat Parti dönemi ile zorunlu hale getiriliyor. Din ve ahlak dersi ayrı verilirken ’80 darbesi ile birlikte din ve ahlak bilgisi dersi şeklinde verildi. 80 sonrası Türk-İslamcı sentezli iktidar yaratıldı. Mevcut iktidarda iktidarını vermemek için bilhassa eğitim ve kültür alanına müdahale ediyor. ÇEDES bunun sadece bir parçası. ÇEDES ile bakanlıklar düzeyinde protokol yapıp denetlemeyi elden alarak tarikatlara kolayca yer açtılar. Tarikatların bu proje ile önünde hukuki bir engel kalmamıştır. ÇEDES veya başka bir proje fark etmiyor. Asıl olan örgütlenmek, karşı durmak. Örgütlenmeden bunların karşısında duramayız” ifadelerini kullandı.
Toplantıda konuşmaların ardından sorulara cevaplar verildi. Oldukça verimli tartışmalar yürütülürken, panel “laik, bilimsel, anadilde eğitim istiyoruz” denilerek bitirildi.
PİRHA/İZMİR
Yoruma kapalı.